Creación colectiva de QuExt IDD Temas 1 y 2

 Creación colectiva de QuExt https://quext.educarex.es/

1º Identificamos asignación de grupo y tarea 

1 --> Cables de baja tensión         2 --> Cables de alta tensión

3 --> Celdas y aparamenta MT     4 --> CT: intemperie y otros

5 --> Tierra en CT                           6--> Sistema eléctrico

2º Creamos el enunciado,  las 4 respuestas y el multimedia asociado  de 20 preguntas  en DOC colectivo.

--> El Doc será creado por el primer alumno de grupo que invitará  como editores al/los compañero/s del grupo y al profesor

 3º Creamos el QuExt.

--> Respetamos utilizando pantallas faciales el protocolo Covid de seguridad

4º Subimos a ClassRoom el trabajo

--> Adjuntamos a la tarea de ClassRoom el archivo .quext

--> Creamos un doc en ClassRoom y pegamos el contenido del doc colectivo

5º Enviamos el Quext al profesor y ... ¡a probarlo!

--> Localizamos el código en la pizarra y pulsando sobre el icono adecuado nuestro QuExt llega al ordenador del profesor para ser probado por los compañeros

En la pizarra veremos

En nuestro creador QuExt encontramos

25N // Calendario violeta

 

Con motivo del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia Contra la Mujer, que como sabéis, se celebra cada año el 25 de noviembre, desde el DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN han elaborado un proyecto conjunto con los alumnos de Grado Medio y Grado Superior del IES CUATRO CAMINOS.

Y no os perdáis la colaboración a la iniciativa del 25 N de los alumnos de Artes Escénicas. 

Lo tenéis publicado en Instagram...  

https://www.instagram.com/p/CH-8qy3ldtA/

Hoja de Cálculo para Kirchhoff

 Hoja de Cálculo para Kirchhoff:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Qg0yXd-P3r8bfVj9Ly8QVFEjBvUu1gbtBFt1ZAMq-CA/edit?usp=sharing

Hojas de ejercicios:        KH1

Simulacro de evacuación --> Comentar en clase

1º IEA --> 

Comentar el lunes 16 en Electrotecnia simulacro de evacuación

Vídeo tareas Kirchhoff

 

IFSV Práctica 3 --> Conector MC4 o Weidmuller

1º Visionado del vídeo "Conector MC4"

  

2º Cortar dos piezas, una roja y otra negra,  de 70 mm  RZ1-K 1x6 

3º Pelar extremos a 1 y 2 cm para conectar en regleta y MC4

4º Crimpar ambas piezas  según vídeo , con cable rojo a clavija (estrecho) y no a base (ancho)

5º Ensamblar y comprobar con el ohmímetro su perfecto funcionamiento --> R = 0 Ohm piezas 

6º Desensamblar MC4  y conectar retales de cable para alargar éstos unos 2 metros. Respetamos continuidad en el color negro y evitamos este color, el negro,  en lo conectado al   conductor RZ1-K rojo. Mantenemos una sección de 6   mm2   o superior. 

5º Ensamblar los MC4 construidos en las salidas del módulo fotovoltaico. 

6º Medir la tensión de vacío del módulo fotovoltaico situado en horizontal .

7º Medir la intensidad del módulo fotovoltaico situado en horizontal .[Foto]

8º Medir la intensidad del módulo fotovoltaico girado hacia la Beta ideal para ese instante, perpendicular al Sol.[Foto]

Nota: nuevo vídeo  

Recordatorio --> Esperamos trabajando sentados hasta las 14:30 horas

Se mantiene --> Alumnos que deben entrar por la puerta del patio atraviesan el aparcamiento, lo que produce situaciones de peligro dado el alto número de vehículos que circulan en ese momento por el mismo.  Lo correcto es que sigan el camino marcado por las vallas desde el inicio. Si vienen en su vehículo, al salir del mismo, se deben dirigir al acerado central y desde allí al comienzo de la zona vallada.

Modificamos esta conducta -->  A las 14:25, En muchos casos el resto de alumnos, los que no son de trasporte,  esperan apelotonados junto a las puertas.

Ningún alumno permanecerá de pie esperando el segundo toque de timbre. Todos estarán sentados en sus pupitres.

Seguimos cumpliendo con la norma -->  sólo salen al Primer Toque los alumnos de transporte:  los que utilizan los autobuses contratados por la Junta de Extremadura, en ningún caso los que utilizan su transporte particular.

Novedad --> Los alumnos de Bachillerato y Ciclos DE TRANSPORTE ya no saldrán por la "puerta naranja" si no que lo harán por la puerta principal. El resto de estos alumnos en el toque de timbre final SEGUIRÁN SALIENDO POR LA PUERTA NARANJA.

Blog "encuatrocaminos": Halloween 2020

 

Enlace

https://encuatrocaminos.blogspot.com/2020/10/halloween-2020.html

Práctica 1_tecnia Divisor de tensión

https://www.areatecnologia.com/electronica/divisor-de-tension.html

Un Divisor de Tensión o Divisor de Voltaje es un circuito que divide la tensión de entrada en el circuito en otras  diferen más pequeñas de salida. En definitiva sirve para obtener una tensión más pequeña partiendo de una tensión mayor.

 Imagina que queremos alimentar una bombilla a 6V y solo disponemos de una pila de 10V. ¿Qué haremos?. Pues la respuesta es muy sencilla: Un divisor de tensión que nos divida la tensión de 10 voltios de la pila (Ventrada) en dos, una de 6V (Vsalida) y otra de 4V.

Circuito Divisor de Tensión

 El circuito es muy sencillo, solo necesitamos 2 resistencias y conectarlas en serie como en el siguiente circuito:




Nuestra práctica:  (ampliar imagen) 

Pero utilizando Protoboard:

--> Interesante en 3:20         

--> Nuestras tiras o rieles + y - están separados: comprobar con polímetros 

--> Explicamos nuestra práctica sobre fotograma 4:55

Proceso:


1º  Creamos una entrada en el blog de alumno de título: " Electrotecnia. práctica 1: Divisor de tensión"

2º  Identificamos el valor de la resistencia nominal de los resistores entregados. Anotamos los colores de sus franjas identificativas  y su valor nominal al blog/ClassRoom.

3º Medimos el valor real  de las 9 resistencias y anotamos éstos (en la entrada del  blog/ClassRoom).[foto]

4º  Unimos en serie las 9 resistencias entregadas por el profesor y las alimentamos con el portapilas entre Vcc, el cable rojo  y la masa, los 0V, el cable negro .

5º Medimos con el polímetro la tensión entre la masa, el cable negro,  y aquel punto de unión entre resistencias que más se aproxima a 2,5V . A partir de ahora este punto lo marcamos como Vsalida (Vs)  Anotamos en el blog  anotamos es valor real de tensión entre Vs y masa los 0V .[foto]

6º Desconectamos las resistencias de la alimentación y medimos los valores reales entre
Vs y Vcc --> RVs-Vcc   y    Vs y 0V --> Rvs-masa . Anotamos estos en el blog.[foto]

7º Deducimos en qué rama ( RVs-Vcc   o  Rvs-masa )     debemos intercalar una nueva resistencia en serie y pedimos al profesor valores concretos de nuevas resistencias para ajustar la Vs a 2,5V .[foto]

8º Anotamos en el blog el valor final obtenido y la desviación de éste con respecto a 2,5V.[foto]

9º Desmontamos el circuito y entregamos  al profesor el portapilas y las resistencias. Éstas   estarán  engarzadas en papel y ordenadas por su valor nominal. Es decir, resistencias con la mismas franjas juntas. El papel entregado indicará nº de grupo y valores nominales de resistencia. [foto]

10º Publicamos la entrada del blog/ClassRoom.  Seguimos mejorando la entrada del  blog/ClassRoom con material multimedia, enlaces, fuentes, colores..

Ayuda:
https://www.digikey.es/es/resources/conversion-calculators/conversion-calculator-resistor-color-code-5-band

Nota: Blog --> PDF