Cada grupo construirá un panel. Si un grupo dispone de menos alumnos que otro será ayudado al final de la tarea de construcción hasta que finalicen el trabajo. Los tableros contarán con:
1. Staying Alive - Bee Gees Es quizá la canción RCP más famosa. Se utiliza a menudo tanto en la capacitación en RCP como en la aplicación de esta técnica, porque su ritmo coincide con el de las compresiones torácicas.
2. Dancing Queen - ABBA Se utiliza por su ritmo, porque es alegre y porque tiene una melodía pegadiza. Es otra de las canciones para RCP más utilizadas.
3. Sweet Home Alabama - Lynyrd Skynyrd La canción es lenta y constante, con un ritmo fuerte que la hace perfecta para enseñar la RCP.
4. La Macarena La canción RCP de La Macarena es ideal porque es alegre y tiene un ritmo muy recordable. Este tipo de melodías que todo el mundo puede recordar las hace idóneas como canciones para RCP. 5. Hips Don't Lie - Shakira El ritmo de la canción ayuda a mantener a los estudiantes de RCP concentrados y en el camino. Además, es alegre y divertida, lo que ayuda a mantener a los alumnos motivados durante los cursos RCP.
Un Divisor de Tensión o Divisor de Voltaje es un circuito que divide la tensión de entrada en el circuito en otras diferentes más pequeñas de salida. En definitiva sirve para obtener una tensión más pequeña partiendo de una tensión mayor.
Imagina que queremos alimentar una bombilla a 6V y solo disponemos de una pila de 10V. ¿Qué haremos?. Pues la respuesta es muy sencilla: Un divisor de tensión que nos divida la tensión de 10 voltios de la pila (Ventrada) en dos, una de 6V (Vsalida) y otra de 4V.
Circuito Divisor de Tensión
El circuito es muy sencillo, solo necesitamos 2 resistencias y conectarlas en serie como en el siguiente circuito:
--> Nuestras tiras o rieles + y - están separados: comprobar con polímetros
--> Explicamos nuestra práctica sobre fotograma 4:55
Proceso:
1º Creamos un doc de Google en la tarea de ClassRoom de título: " Electrónica. práctica 0: Divisor de tensión"
2º Identificamos el valor de la resistencia nominal de los resistores entregados. Anotamos los colores de sus franjas identificativas y su valor nominal al ClassRoom.[foto]
3º Medimos el valor real de una de las 9 resistencias y anotamos éstos (en el doc de ClassRoom).[foto] https://youtu.be/8hXeg-neFFs
4º De las resistencias entregadas por el profesor, unimos en serie el nº de resistencias que provoquen caídas cercanas a 0,5V en cada uno de ellas (*1) y las alimentamos con el alimentador entre Vcc, el cable rojo y la masa, los0V, el cable negro .[foto]
5º Medimos con el polímetro la tensión entre la masa, el cable negro, y aquel punto de unión entre resistencias que más se aproxima a 2,5V . A partir de ahora este punto lo marcamos como Vsalida (Vs) Anotamos en el blog anotamos es valor real de tensión entre Vs y masa los0V .[foto]https://youtu.be/Fm43fXwToi4
6º Desconectamos las resistencias de la alimentación y medimos los valores reales entre Vs y Vcc --> RVs-Vcc y Vs y 0V --> Rvs-masa . Anotamos estos en el blog.[fotos]
7º Deducimos en qué rama ( RVs-Vcc o Rvs-masa ) debemos intercalar una nueva resistencia en serie y pedimos al profesor valores concretos de nuevas resistencias para ajustar la Vs a 2,5V .[foto]
8º Anotamos en el blog el valor final obtenido y la desviación de éste con respecto a 2,5V.[foto]
9º Desmontamos el circuito y entregamos al profesor el portapilas y las resistencias. Éstas estarán engarzadas en papel y ordenadas por su valor nominal. Es decir, resistencias con la mismas franjas juntas. El papel entregado indicará nº de grupo y valores nominales de resistencia. [foto]
10º Publicamos la entrada del blog/ClassRoom. Seguimos mejorando la entrada del blog/ClassRoom con material multimedia, enlaces, fuentes, colores..
